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Retraso Simple del Lenguaje (RSL)




   Se caracteriza porque la adquisición del lenguaje se realiza con cierto desfase cronológico, que puede ser variable, respecto a los procesos de adquisición normalizados o típicos. Es decir, un niño con RSL pasa por los mismos hitos y etapas que los niños que siguen un proceso de adquisición normalizado, la diferencia es que las adquisiciones se realizan de manera más tardía, van a necesitar más tiempo.


   El patrón que caracteriza el proceso es el siguiente:

a)    Las primeras adquisiciones se producen de forma tardía

  • Emisión de palabras aisladas a partir de los 16 meses
  • Construcción de emisiones de dos palabras a partir de los 24 meses

b)    Evolución paralela a la del niño que sigue un desarrollo típico en las adquisiciones posteriores, pero con un desfase cronológico importante, sobre todo alrededor de los 3 años y 6 meses

c)    Remisión de las dificultades hacia los 7 u 8 años.

En el RSL las dificultades se van a manifestar sobre todo en el nivel expresivo, y el desfase cronológico suele ser homogéneo en diferentes aspectos del lenguaje (fonología, semántica y pragmática)

Tabla 1. Algunas características del lenguaje en el RSL


Alteraciones fonológicas
  • Desorganización fonológica
  • Habla ininteligible
  • Reducción del sistema consonántico y de la estructura de la sílaba

Alteraciones semánticas
  • Vocabulario expresivo muy reducido
  • Dificultades con los términos deícticos y con los marcadores temporales

Alteraciones morfosintácticas
  • Uso de estructuras simples
  • Dificultad para “ordenar” las palabras en la frase
  • Yuxtaposición de frases por la dificultad para usar los nexos.
Alteraciones pragmáticas
  • Uso de gestos para sustituir las emisiones orales
  • Dificultades en competencias conversacionales, narrativas



Los niños con RSL suelen responder muy bien a la intervención especializada.

Referencia bibliográfica

Brioso, A. (2012). Alteraciones del desarrollo y discapacidad. Madrid: Sanz y Torres.


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